从2019年秋季学期开始，北京大学法学院精心打造《法学研究与论文写作》系列讲座课程，作为博士新生的必修课。通过举办系列讲座的形式，邀请多位法学期刊编辑老师担任主讲人，结合自身研究和编辑文章的经验体会，为博士生讲解法学研究与论文写作的基本方法，由此切实提升博士生的学术研究能力，为日后从事研究工作夯实基础、做好准备。 

2020年11月12日，北京大学法学院《法学研究与论文写作》课程2020学年第四讲通过线上课堂召开，由武汉大学法学院教授、博士生导师秦前红老师担任主讲，北京大学法学院副院长车浩老师担任主持，北京大学法学院院长助理阎天老师参加与谈。

课程伊始，车浩老师隆重地介绍了秦前红老师在学术、编辑领域的突出贡献，并鼓励同学们把握提问、交流的机会，向秦老师请教研究、写作中遇到的困惑和苦恼。秦老师是武汉大学法学院教授、博士生导师、教育部“长江学者”特聘教授、中国宪法学研究会副会长以及中国港澳基本法研究会副会长，近年来在国家监察制度、司法体制改革等方面，取得了前沿性、引领性的成果，是我国宪法学领域的领军人物。同时，秦老师还兼任中国法学期刊学会副会长、《法学评论》主编等职务，有着非常丰富的编辑经验，提携了许多年轻学者。

秦老师开篇指出，写作能力是法科人应当具备的基础能力。一方面，学者的学术生涯是由几篇重要的学术论文所构成的，在这个意义上，写作是决定学术高度的重要因子。另一方面，法科“经世致用”的学科特点，不仅天然地对法科人的写作能力做出了要求，而且在高频度的竞争秩序之下，写作能力突出者更能获得较好的竞争平台与机会。当下，面临着“不发表就出局”的学术压力，论文写作犹如一种体育竞技，对于研究生群体做出了更严格的要求——快速调动竞技状态，尽早完成写作训练。

此次，秦老师从学术、编辑生涯中的心得感悟出发，与同学们分享法学研究的入门方法和学术写作的基本技巧，以帮助同学们更快地调动竞技状态，搭建论文写作能力：第一，建立规划意识，开拓、挖掘“问题域”以积累学术信誉，从而捅破论文发表的窗户纸；第二，根据思维特性有选择地阅读文献素材，与学科前沿问题、法律相关资料保持亲和性，从而培养学术兴趣、构建思维能力；第三，把握问题意识和研究方法，关注体例问题和语言表达，从而提升论文写作的能力。

一、做好学术规划，描绘学术蓝图

如何做好学术规划，是博士生阶段必然面对的重要问题，只有做好学术规划，才能更好地掌握学术人生。

第一，建立规划意识，开拓“问题域”

诚如前言，学术规划决定了研究的方向感，也决定了信息的获取和知识的储备。做好学术规划，首先要建立规划的意识，开拓属于自己的“问题域”。具体来说，秦老师形象地将博士论文的选题比作“圈地运动”——通过开辟一个前所未有的领域，树立后人无法凿开的界碑，成为该领域的拓荒者、开拓者，而这就是一个理想的规划。

不可否认，学生阶段往往难以建立“问题域”，这与法科和社会经验、人生阅历高度关联的学科特征有关。但对于学生论文写作能力的培养，尤其是对有志于教学、研究的学生，应当先建立起学术规划的意识，着眼于发现、开拓“问题域”。

第二，挖掘“问题域”，建立学术信誉

学问之路，除了要开辟一个新的领域，对于“问题域”的选择，还要确保足够的容量，避免不断地调换研究方向，以达到对同一“问题域”的长期研究、深入发掘。同时，学术刊物的承载量极其有限，无法满足日渐庞大的从研队伍的发表需求，对于知名度不高或者刚刚迈入学界的年轻学者而言，很难获得发表的机会。为了捅破论文发表的窗户纸，应当充分利用、发挥学问的积累效应：通过对同一“问题域”展开不断地研究、写作、发表，在该领域建立起学术信誉，从而在学界、期刊界获得更高的印象分，达到事半功倍的效果。

二、阅读的技巧在于选择

学习是一个不断积累的过程，量的积累才能造就质的飞跃，而积累从来离不开阅读。针对阅读问题，秦老师指出，大数据时代，面对纷繁复杂的信息，更专业的是要做到有选择地阅读，并从著作、论文、法律资料三个方面娓娓道来。

第一，著作

阅读专业领域内的经典著作，从而掌握学术脉络，与先贤发生穿越时空的对话，才能奠定学术研究的知识基础，是博士生应当具备的基本素养。

对此，秦老师特别提到，在学术生涯早期，无需过多地束缚心性的自由，让无趣、枯燥和苦闷化作学术研究的代名词，而应当尽可能地根据自身的思维特性有选择地读书，从而培养学术兴趣、构建思维能力。具体来说，先读符合自身思维习惯的书，再根据论文写作、知识构建的需要，读自觉晦涩难懂的书。

第二，论文

学术刊物往往具有鲜活的时代气息，紧跟法律的实践和发展。因此，与期刊保持一种亲和性、经常性的信息沟通，是帮助法科生与学科发展保持同步性的重要路径。此外，学术论文不同于著作，受到篇章体例的限制，需要在有限的结构之内研究、解决一个问题或者表达一种观点，具备精要、紧凑的特征，通过深读或精读感兴趣的文章，观察作者如何提炼问题、布置篇长结构等，能够带来很多学术启迪。

从信息处理的成本考虑，对论文的阅读，同样讲究选择性，可以参考中国社会科学引文索引（CSSCI）。

第三，法律资料

除了著作和论文，其他法律资料或者与法律相关的文献，例如公报案例、指导案例、政策资料、立法资料等，同样是法学研究不可忽略的重要组成部分。只有保持对这些背景资料的高度关注和常学常新，才能更好地理解法律的实践和发展，否则在法学研究和论文写作中，就会遭遇很多困境。

三、论文写作能力之构建

在谈论文写作能力的搭建之前，秦老师强调，在学术初始阶段，面对发表焦虑，应当建立初始的信心，捅破论文发表的窗户纸。

怎样建立自己的信心？秦老师认为，在认真撰写论文的基础上，与同学、导师、导师组等展开交流，从而不断地修改、打磨，最终获取发表机会，可能是建立信心的一种方式。而这同时又回到了如何捅破论文发表的窗户纸。

在现阶段，学生既没有学术资源也没有行政资源，更缺乏学术声誉，很难走进编辑的视野。对此，学会利用信息时代的时代优势，在互联网这一公共平台上发表自己的文章，这种发表没有门槛的过滤，但无论是学术观点，还是文字表达、篇章结构，均会受到公众的检验，甚至批判，对于提升论文发表的命中率，是很好的锻炼途径。

随后，秦老师从问题意识、方法意识、体例问题、语言表达四个方面分享了论文写作的心得。

第一，问题意识

提到论文写作，离不开问题意识。

编辑在审查投稿论文时，首先会关注文章所欲论证、解决的问题是不是真的问题，是不是对当下中国法治建设和法治发展具有意义的命题。可见，问题意识对于论文写作而言至关重要。

之所以强调“当下中国”场域，是因为“中国问题”作为当下中国学术环境的重要转向，已经逐渐成为刊物之间共通的精神态势，刊物在选择文章时更加注重在中国场域的发展问题。例如，改革开放四十年来，中国法治建设中的有些问题确实发生了重要的变化，作为法科人对这种变化不可熟视无睹，而应当有意识地关注其对法治发展带来的影响。

此外，法科的初入门者缺乏社会阅历和法学实践上的亲历性，通过跟踪立法发展的步伐，关注立法争论的热点以及法实践中的典型个案，往往能够获得相对便利且容易的入门台阶。

第二，方法意识

问题突显，方法为重。

法学研究的方法问题，已经成为法科发展的重要议题，作为一个法科人、一个法学研究者，应当结合自身的思维特性、知识背景和学术技能，将某一个方法运用得驾轻就熟，做到方法为用，才能在漫长的学术道路中，岿然不动静待世界的变化。

秦老师结合自身审查来稿、评审硕博论文的经验，指出方法能力的缺失是当前学界比较严重的问题。一些作者在使用研究方法时，往往并不了解方法的精义，以实证研究方法为例，实证研究方法作为当前法学界较为热门的研究方法之一，具有逻辑预设和变量控制等基本要点，但很多文章以实证主义为名，实际上则是例证主义法学，通过几个例子证明结果，实际是高度盖然性，其所得出的结论还隐藏了很多分叉，对此，不能视为是一种所谓方法论的陈述。

学习法学的研究方法有两大途径：其一，以学术论文作为模板，通过模仿入门，逐步提高自身的方法能力；其二，研读方法论的相关文献，例如黄茂荣教授的《法学方法与现代民法》，拉伦次的《法学方法论》，以及郑永流教授的论文《法学方法抑或法律方法》等等。

此外，新文科建设强调学科交叉，这就要求同学们在保持学习能力的基础上，开展对大数据法学、统计学、博弈理论等知识的学习，至少在应用层面上能够握住其基本要点。

第三，体例问题

体例问题，包括文章的标题、结构、注释。对青年学者而言，在论文写作中一定要做到精细、认真、审慎，这是博士生文章能否得到编辑青睐的关键因素之一。

论文的标题，应当慎重、精炼，不宜出现三个以上的关键词。秦老师指出，当一篇论文在标题里出现三个关键词时，大概率无法说清文章中这三个关键词的变量关系，这样的论文通常是不可取的，因此在出现这类情况时，就会下意识地对论文的品质产生怀疑。

论文的注释，应当符合学术规范的要求。其一，适度引用，坚持必要性原则，无意义的注释堆砌往往弄巧成拙。其二，规范体例，遵循所投刊物的注释规范要求，是对自己的尊重，也是对所投刊物的尊重。

第四，语言表达

在语言表达方面，当前学界比较突出的问题，是句子过于冗长，上下文之间缺乏融贯性，以及错误地使用语法修辞等等，给阅读造成了一定的障碍，不利于学术论文的发表。因此，同学们应当关注和提升语言表达的能力，具体的方法可以通过相关的讲座、文献等途径获取。

进入互动与谈环节，阎天老师首先感谢秦老师带来了一次富有启发的讲座，并对课程内容进行了总结回顾，将一个成功的学者形象应具备的各种能力概括为“贡献的意识”：第一是发表，在学术的初始阶段，就要有所规划，至少有规划的意识，立志于写出高质量的、能够成为个人知识界碑般的文章；第二是“圈地运动”，通过开拓、挖掘一个“问题域”，为后来者作出不可磨灭的贡献，并由此积累学术信誉，打破发表僵局；第三是打磨文章，留下一两句富有智慧的格言或警句。

随后，经由阎天老师转述同学们所提的问题，秦老师作出了详实而中肯的建议。

第一，怎样从实务中提炼理论问题？

秦老师认为，可以从三点着手：其一，重要的案例是在实务中发现问题的一个途径；其二，中国法治径路强调立法宜粗不宜细，给法与社会现实留下互动空间，产生了很多司法解释，而探寻这些司法解释所对应的问题，也会对此有所助益；其三，通过对实务部门进行调研或深入实习，也会启发理论思考。

第二，怎样判断选题的价值？

秦老师认为，投稿应当注意是否契合刊物的风格。例如，《法学研究》相对比较厚重，《中外法学》强调思想性，《中国法学》则看中与中国实践的紧密结合等等，对于投稿论文的偏好自然有所不同。

此外，问题的选择面向非常广，可以是立法论的问题，也可以是解释论的问题，可以是法概念的问题，也可以是法实践的问题，都可以关联起来。而对于博士生如何发现问题，可以通过跟踪导师、导师组、学科前辈所研究的问题，发现自己感兴趣且能够驾驭的问题。

第三、以刊物标准来说，怎样使用外文资料才算是比较妥当的？

秦老师认为，引用外文资料，不仅要讲求与所论证内容的关联性，而且要立足于自身的外语能力，不能盲目追求使用外文资料。

第四、怎样锻炼、提升谋篇布局的能力？

秦老师认为，要锻炼谋篇布局的能力，耳听千遍，不如手过一遍。具体来说，找到适合自己风格的刊物文章作为学习对象，通过解剖该文章，观察其谋篇布局，通过学习、模仿、借鉴、内化、掌握，从而达到超越。

第五、怎样驾驭博士论文这种体量的论文写作？

秦老师认为，驾驭博士论文要把握几点要素：其一，选题；其二，问题；其三，学术综述；其四，结构。学术综述是研究生阶段应当掌握的基本能力，同学们要有意识地训练综述能力，把握新颖性、权威性、关联性的基本要求，写出合格的学术综述。此外，博士论文的准备周期很长，可以把握时间与同辈博士、导师及其他老师或者认识的学者进行交流。做到以上几点，博士论文的写作就能更加顺畅。

课程的最后，阎天老师再次感谢秦老师为同学们提供了宝贵的学习、交流机会，《法学研究与论文写作》课程2020学年第四讲在同学们的感谢与道别声中圆满落幕。

综述人：莫若云 北京大学法学院博士生